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我的好朋友是个机器人

发布时间:2019-10-21 11:22:25

出乎意料的是,朋友圈最近的爆炸是这样一则广告:

一条评论说:“你并不是唯一一个担心技术发展的人。我找到了这个组织。”

甚至幼儿园的孩子也在学习编程和制造机器人。你还不能打代码吗?然而,现在看到孩子们熟练地使用各种智能设备,他们常常不知道这是好是坏。

当我们把孩子和人工智能放在一起,我们可以看到他们之间微妙的联系:就他们自己的状态而言,他们都处于快速发展和进化的快车道上;在更大的参照系中,与成年人和下一代人工智能相比,他们仍处于智力和能力发展的初始阶段,他们的未来充满未知的可能性。

两者之间的关系不止于此。现在,机器学习正从儿童的技能获取过程中获得灵感。艾伦·图灵1950年对人工智能研究的预言性方向今天正在付诸实施,“与其模拟成人大脑,不如先模拟儿童”。

另一方面,日益普遍的人工智能也对儿童的成长产生了前所未有的影响。今年3月,计算机科学家吴恩达在一封庆祝女儿诺瓦出生的公开信中写道:“诺瓦可以被视为第一代人工智能土著。她和她的同龄人的成长自然会被语音控制设备、自动评分作业、定制新闻推送、面部识别和前所未有的人工智能自动化所包围。

毫不夸张地说,这一代儿童正受到技术的培养。

你好,机器人

那么,孩子们和人工智能之间的交流是如何进行的呢?

2017年,麻省理工学院媒体实验室邀请26名儿童进行人机交互实验。3到10岁的孩子轮流与一群机器人朋友联系、交谈和玩游戏,这些朋友包括亚马逊阿列克谢、谷歌主页、科莫机器人和朱莉聊天机器人。研究人员随后通过问卷和访谈收集了孩子们的“约会经历”。

虽然机器有时不理解人,但总的来说,大家一起快乐地玩耍并不是问题。儿童对人工智能设备的评价大多“友好可靠”,甚至“相当聪明”。米娅,九岁半,和谷歌发言人争论了一会儿,说:“它(谷歌发言人)可能已经和我一样聪明了,因为我们已经讨论了几轮我已经知道的一些事情。”

随着我们越来越熟悉我们的机器朋友,交流的“规模”变得越来越大——孩子们开始测试他们的界限。一个六岁的女孩对谷歌发言人说,“我能吃了你吗?”另一个孩子举起了手:“阿列克谢,你认为我手里拿的是什么坚果?”

带伊娃/玩/批量作业……通用人工智能?

我记得20世纪初,电视广告中有一只毛绒绒的会走路会说话的玩具狗,这是那一代孩子童年梦想的礼物之一,几乎是作者对“智能玩具”的最初记忆。那时,这种玩具可能是宠物狗的替代品,可能是小伙伴之间的炫耀和谈判,也可能是独生子女缺乏成长伙伴。

现在,市场上有许多种人工智能玩具和智能辅助设备。它们对今天的孩子意味着什么?

婴儿一出生,人工智能保姆就会先跟着。

2016年,神经科学家vivienne ming和他的妻子共同设计了一个人工智能应用muse来帮助抚养孩子,该应用利用父母收集孩子的行为数据和日常表现,为年幼的孩子定制一个专属的发展计划。明说他们的目标是“培养更好的人”“更好”并不意味着成为优等生或天才,而是为孩子们创造更多实现自我的机会。

进入语言和技能学习阶段,人工智能玩具不可少。

例如,早期教育机器人,智能扬声器,甚至siri。一些经济学家认为,支持人工智能教育玩具的普及是缩小发展中国家与发达国家教育差距的重要途径。然而,2017年,德国互联网监管机构将海外流行的“凯拉”智能娃娃列为“非法监听设备”,并要求已经购买的家长将其销毁。原因是这个玩具“可能被别有用心的人使用,侵犯了用户的隐私”。

在学龄时,人工智能辅助教育无处不在。例如,聊天机器人被用来学习外语,我国的一个教育和咨询机构也已经开始批量人工智能作业。专门针对人工智能的技术教育正在获得势头。街头儿童编程培训班提醒父母,如果他们不上公共汽车,他们会在起跑线上失败。然而,研究人员说,除了教孩子们写代码和理解人工智能是如何工作的,他们还应该理解人类和人工智能的区别,以及他们控制和掌握人工智能技术的信心。

请听这个问题:你打算给孩子们送一个人工智能机器人,那么你如何给孩子们介绍助教呢?

答:“ta不是人。只是四处玩耍,不要打破它。”

b:“ta是人类的好朋友。你必须珍惜和尊重助教。”

如果将来与机器共存是不可避免的,人工智能应该出现在儿童世界中的什么样的身份?是工具、宠物、朋友还是家人?

在孩子们的眼里,也许这种差异并不存在。

早在2007年的一项研究中,加州大学的研究人员在六个月的观察实验后发现,18-24个月大的婴儿对机器人的互动反应与人类伴侣的反应没有什么不同。作者还听到一位外国朋友说,他3岁的女儿会很自然地问谷歌发言人时间和天气,并且永远不会忘记加上礼貌的“请”。他很惊讶:“我们从来没有教过她。当她和演讲者说话时,似乎有一个人在对面。”研究还发现,在儿童和机器人的交流中,也有“镜中人”——儿童会根据机器人的反应形成自我评价。

然而,对机器人的模糊识别必然会导致认知混乱。就像麻省理工学院的实验一样,孩子们不知道是用“他”还是“她”来指代机器人:“我真的不知道怎么称呼ta(科兹莫)。”科莫“就像男孩的名字,但是你也可以用男孩的名字来称呼女孩。”

加州理工学院心理学教授珍妮弗·吉普森(Jennifer jipson)也认为,有必要帮助孩子们理解“人工智能是谁”:“孩子们知道机器人没有生命、没有食物、没有睡眠、没有呼吸或生殖,但同时,他们可能认为机器人能够思考、理解情感并具有感官能力。”

《华尔街日报》特别为人工智能时代的父母提出了七条“育儿指南”。第一个明显反对人工智能的拟人化,主张在提到机器人时使用代词“it”。其余六个是:

对人工智能带来的好处表现出积极的态度。

鼓励孩子们探索机器人的制造过程。

向孩子们解释人工智能设备的“智能”来自人们自己。

避免让孩子接触“跨境”人工智能玩具,比如那些自称是“孩子最好的朋友”的玩具。

引导孩子们思考人工智能设计的伦理,比如机器人在赢得比赛后应该如何表现。

鼓励孩子们对从人工智能玩具和设备收到的信息持怀疑态度。

想想未来,小学生有“与人工智能相处的十大法则”或“人工智能伙伴实践手册”似乎并不荒谬。甚至“与机器人交朋友:从初学者到方通(qi)”与“人机交互心理学”携手进入大学课堂,你还能期待吗?

我们正在经历一个人工智能向前发展的时代。当谈到技术时,人们经常会深思熟虑,极度恐惧。有些人开始担心:如果你经常和机器人说话,孩子会失去人际交流的能力吗?

心理学家叶壮对这个问题的回答是:想太多。“孩子们学习语言是为了社交,而目前的人工智能远远不能满足社交的心理需求。因为真正的社交互动不可能是一个问答过程。这不可能是一对一的过程。这不可能是诚实的。”

事实上,就目前人工智能的"人工智能"发展水平而言,这样的思考似乎太超前了。

人际交往和社会化之所以可能,是因为多个主体可以共享一个共同的意义空间,不仅对语言和文字符号有共同的理解,而且有相似的生活经历和文化语境。发音和发音很容易,但是“说话”永远不会被满足,“说话”也是测试两个商人的一门艺术。相互理解甚至更加奢侈。那么,在这个交流的问题上,机器人真的能做到吗?

麻省理工学院的研究人员发现,交流中的三个关键指标将影响儿童对机器人的评价:首先,机器的声音,如节奏、节奏和表达逻辑,是否足够拟人化;第二是互动反应,例如机器是否有情绪输出和反馈;第三是他们理解语言的能力。这三点也是当前人工智能的短板。

美国作家s·I·枣川在他的著作《行动的语言:所有语言都存在于阶梯上》中提出了“语言抽象阶梯”的概念。最一般或抽象的语言或概念在梯子的顶端,而最具体和清晰的词语在梯子的底部。对人工智能来说,他们的理解仍然处于最底层,也就是直截了当的“问什么说什么”。

机器人擅长回答问题,但它们不能“交流”。他擅长计算,但缺乏“常识”。我们话中的“暗示”和“暗示”是人工智能无法理解的。至于人们心中那些复杂的情感和微妙的波动,只有他们知道。

当然,技术发展有它自己的逻辑,我们不能站在现在看未来。不妨坚持住,然后等着瞧。从人类处理技术的有限经验来看,人工智能既不是乌托邦也不是巴别塔。人机交互不是人际交流的全面替代,而是一种增强和延伸。面对会说话的人工智能,作者愿意坚持《对着空气说话》中诗意的悲观主义:沟通必然充满沟壑。“交流是一次不安全的冒险。任何试图与符号建立联系的尝试都是一场赌博,不管它有多大。”

毕竟,在这些人工智能世代真正长大之前,直到人类和人工智能实现无障碍对话的那一天,没有人知道答案。

1."嘿,谷歌,我吃了你可以吗?"《儿童-代理互动的初步探索》,麻省理工学院媒体实验室,2017年。

2 . https://www . wsj . com/articles/why-childs-should-call-the-robot-it-11566811801

3 . https://qz . com/1227955/muse-an-ai-power-parenting-bot-want-to-help-parents-help-their-children-success/

4 . https://media . com/Eliza-effect/science-ficient-movie-travelers-and-YouTube-videos-I-use-to-help-kids-understand-artificial-38 a6 c 08d 4652

5.https://mp.weixin.qq.com/s/wttpxihofyqoekebs6geog

本文摘自微信公众号“全媒体学校”。我的好朋友是机器人:人机交互会影响孩子们的人际交流吗?“这篇文章是作者的独立观点,不代表芥子堆的立场,转载请联系原作者。

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